师资培训系列活动——大学外语教学部中西方文化比较研修班学习成果分享
发表时间：2018-11-19 15:12编辑：人事处
中西方文化目前是大外部课程建设中的重点课题，此门课程也一直受到各界专家的重视，在教育改革的新形势下，我们不断调整自己的授课模式，及授课内容，近日派刘斌教师外出参加了由复旦大学出版社举办的全国“中西文化比较研修班”，并把所学到的内容与大家分享。
首先刘老师提到了一个概念，教育的四大支柱即：学会认识，学会做事，学会共处，学会做人。“学会认识”就是要掌握认识世界的工具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力，要学会广博与专精相结合，由博返约的学习方法。这是终身教育的根本。还要学会在一定环境中工作的能力。要求善于应付各种可能出现的情况。“学会做事”不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神。“学会共处”就是在人类活动中，要学会与他人一起参与。现代社会既充满竞争，也离不开合作。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识。“学会做人”要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力。在目前的国际大形势下，不仅对本国文化要有深入的了解，还要对国际文化有所了解。
其次，还要具有国家意识，即Globalizatoion 1.0(丝绸之路时期)Globalizatoion 2.0(以海洋为载体时期)Globalizatoion 3.0(一带一路新时期)，我们要时刻与国际接轨。当前我们所处的环境，全球的参与力，全球的掌控力，全球的胜任力都是我们所要面临的巨大挑战。在教学上我们要迎接这些挑战就要具备以下几点：critical and innoative thinking （批判与创新思维）
intra-personal skills（人际技能）
interpersonal skills（自我意识）
global citizens（全球公民意识）
跨文化研修既要强调静态分析，还要包括动态的交流，和不同国家的人交流时的现场反应，现场的适应能力，解决问题的能力，大到国际问题，小到家庭问题都需要我们不断地彼此交流互相学习。此外，外语教师更应该用文化的视角去进行外语的研究及外语教学。
本次研修分享助力我院大学英语课程建设，对教师的跨文化课程的课程设计有极大的指引作用，本次分享活动必将助推大学外语部课程改革。
